Conversas Paralelas por José Matias Alves

Nesta breve nota sustento a tese que é preciso um retorno à pedagogia e que esta  só pode realizar-se na base do cuidado, da proximidade, da diferenciação e da flexibilização das respostas.

Sabemos que a escola moderna foi fundada no princípio do ensinar a todos como se fossem um só. Por isso, inventou o aluno, a classe e a turma, centrou o ensino no docente, padronizou as respostas. Esta uniformidade foi gerando a desvinculação da escola, o insucesso e o abandono.

Para criar um cenário alternativo, é preciso regressar à pedagogia. Este regresso faz-se através da redescoberta da pessoa que mora no aluno, da adoção de uma postura de escuta, de compreensão, de uma metodologia que promove a diferenciação dos modos de fazer aprender.

Ritmos e interesses diferentes requerem respostas específicas a nível de materiais pedagógicos, de atividades distintas, processos de avaliação coerentes com as práticas de ensino.

E esta diversidade só é viável se a pedagogia for obra de uma ação colaborativa entre os profissionais da educação. Que se entreajudem e complementem. E que vejam que este contrato de cooperação é uma fonte de realização e gratificação profissional pois gera mais oportunidades de fazer aprender os alunos.

Por isso, podemos dizer que a eficácia do ensino exige mais pedagogia nas dimensões de cuidado, escuta e diferenciação que aqui sustentamos.